نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• محمد هادی قراباغی ¹
• مجید طرقی ²

¹ دانشگاه المصطفی - گروه فقه تربیت

² گروه فقه تربیت، مجتمع فقه، دانشگاه المصطفی، قم، ایران

چکیده

نظامات موجود در اسلام از جمله نظام تربیتی آن دارای انسجام درونی هستند. به اقتضای حکمت شارعی که خود خالق است امکان ندارد توصیه‌ها و اصول و روش‌های موجود در نظام تربیتی اسلام، با توصیفات پایه آن چون اهداف و مبانی انسان‌شناسی و هستی‌شناسی تناسب نداشته باشد. از آن‌جا که به اعتقاد بسیاری از فقها احکام دارای مصالح واقعیه هستند و از آن جا که صلاح و فساد در هر توصیه‌ای به طور جدی به نوع ساختار وجود انسان وابسته است؛ این سوال مطرح می‌شود که مبانی انسان‌شناسی قرآنی در احکام، اصول و روش‌های تربیتی چه تاثیری می‌گذارند و به عبارت دیگر چه دلالت‌هایی نسبت به آن‌ها دارند. پژوهش حاضر از میان ابعاد سوال مذکور به خصوص دلالت‌های انسان‌شناسی تربیتی قرآنی بر اصول تربیت در ساحت اعتقادی پرداخته است. هدف از این پژوهش دو چیز است: 1- برداشتن گام کوچکی در راستای رسیدن به تصویری منسجم از نظام تربیتی اسلام و 2-تأمل در مسیر و زاویه‌ای مهم ولی مغفول در روش‌های استنباط احکام تربیتی یعنی مسیر دلالت‌یابی از مبانی انسان‌شناسی در احکام و به طور خاص در اصول تربیت اعتقادی. روش این پژوهش دلالت‌یابی و برداشت و استظهار عرفی از مبانی قرآنی انسان‌شناسی در خصوص اصول تربیت اعتقادی است. حاصل پژوهش معرفی دوازده اصل در تربیت اعتقادی است؛ شامل چهار اصل سلبی و هشت اصل ایجابی.

کلیدواژه‌ها

• تربیت اعتقادی
• انسان شناسی قرآنی
• اصول تربیت
• دلالت مبانی
• مبنای انسان شناسی

موضوعات

• فقه تربیتی

عنوان مقاله [English]

The implications of Quranic educational anthropology on the principles of religious education

نویسندگان [English]

• mohammad hadi gharabaghi ¹
• majid toroghi ²

¹ almostafa

² Department of Jurisprudence and Education, Jurisprudence Complex, Al-Mustafa University, Qom, Iran

چکیده [English]

The existing systems in Islam, including its educational system, have internal coherence. Since many jurists believe that the rulings have real benefits and since the goodness and badness of any advice is seriously dependent on the type of structure of human existence. This question is raised as to what effect the foundations of Quranic anthropology have on the rulings, principles and methods of education, and in other words, what implications do they have for them. Among the dimensions of the mentioned question, the present research has addressed the implications of Quranic educational anthropology on the principles of education in the field of belief. The purpose of this research is two things: 1- to take a small step towards achieving a coherent image of the Islamic educational system and 2- to reflect on the path and an important but neglected angle in the methods of inferring educational rulings, that is, the path of denoting the foundations of anthropology in the rulings and specifically in the principles of religious education. The method of this research is to identify the implications and to interpret and manifest the traditional Quranic foundations of anthropology regarding the principles of religious education. The result of the research is the introduction of twelve principles in religious education; including four negative principles and eight positive principles.

کلیدواژه‌ها [English]

• Belief education
• Quranic anthropology
• principles of education
• meaning of basics
• basis of anthropology